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會展產業發展催熱會展教育

發布日期:2018-09-05 作者:愛博展覽 點擊:

中國會展經濟研究會會展統計工作委員會近日發布的《2017年度中國展覽數據統計報告》(下稱《報告》)顯示,2017年全國29個?。▍^、市)的57個城市中,開設會展管理的本科院校達100余所,會展策劃的??圃盒__200余所。預計全國高等院校會展專業在校生人數在5萬人左右,每年畢業生在1萬人以上。

  自2002年國內高等院校創辦會展專業以來,十余年時間,會展產業及教育都呈現向上發展的態勢。作為一個新的專業,會展教育正在不斷改進存在問題,為產業的發展儲備人才提供重要支撐。


廣州展覽搭建

知識應用廣 人才需求大

  會展知識能應用在哪些地方?在 4月底于昆明舉行的2018年(新加坡)全球品牌策劃大賽中國地區選拔賽上,西安培華學院市場營銷專業的學生李嘉浩的感受是:從前期策劃到展板設計布置到Z后營銷,都需要用到相關知識。但是,因為所在專業并不涉及會展課程,這些環節進行起來時,有些“心有余而力不足”?!氨热缭趺蠢L畫,怎么擺放,這些我們都查閱了資料。這個時候就想如果能學到一些會展知識就好了?!睂Υ?,云南財經大學市場營銷專業學生王媛也有同樣的感受:“我們展示的是一站式旅游服務平臺,不僅名稱、logo等需要自己設計,在展會營銷還要制作展板。如何既簡潔又能體現產品特點?團隊成員想了很久,這才意識到會展知識的重要性?!彼f,這次展會后,她會在課程之外再學習會展知識,拓寬專業范圍。

  會展知識應用范圍廣,但現在的問題是,這方面人才供應不足。數據顯示,在昆明,目前開設相關專業的本科院校僅有3所。放眼全國,截至2017年,每年會展本科畢業生為6700余人,會展教育高學歷的碩士與博士人才畢業不足,約為70人?!霸缭谑嗄昵熬鸵呀浻袑W校開設了會展專業,隨著會展產業的蓬勃發展,目前這方面人才仍很缺乏,許多高校甚至還沒有該專業?!鄙虾5诙I大學特聘教授陳偉說。在陳偉看來,會展業發展需要綜合能力強的學生,不僅要有營銷能力,還要有展示能力,因此僅僅是某個專業教學并不能滿足產業對人才的需求。這就需要有一門專門針對會展的專業,綜合各類知識教學?!敖裉煺箷膮①悓W生推介產品時大多只是從產品本身出發,沒有考慮顧客感受和需求,忽略了展會的雙向性?!彼f,由此看來,為了適應會展產業的發展,高校應該重視課程設置,培養更多專業人才。

  實踐性不足成教育大問題

  開設會展專業是大勢所趨,對于已經開設該專業的學校而言,實際教學中仍存在許多問題需要探索和改進。上海第二工業大學國際會展產業研究院金融學博士、執行院長王勝英表示:“綜合全國各個省份報告中所關注的會展教育問題,比較集中與突出的問題主要為專業定位與課程設置不符、師資隊伍有待完善、學生參與會展實踐方式不足等?!彼赋?,會展專業教師大多是畢業后直接從事高等教育,實踐力較弱,與行業產業發展明顯脫節,存在空對空的教學洼地,培養的人才在專業性方面必然會有所缺陷。此外,除了北上廣及沿海會展經濟比較活躍,會展學生參與行業實踐比較普遍外,其他區域存在較大的實踐薄弱環節,其實踐活動尚未形成秩序化、體系化。

  全國普遍情況如此,昆明本地教學情況如何呢?2008年開設會展與經濟管理專業的云南財經大學是云南省較早開設會展專業的高校之一,該校會展經濟與管理專業相關教師說,實踐經驗的積累是會展教育中的關鍵部分,也是目前需要解決的問題?!耙晕覀儗W校會展專業為例,有的學生到企業實踐只能接觸到較為淺顯的板塊,無法全程參與展會。這樣一來知識應用不完整,學生得不到提高。什么是會展管理?如何進行策劃?如果只是過多強調理論,學生無法真正融入課程?!?/p>

  解決人才問題 支持產業發展

  上述問題該如何解決?王勝英提出,要加強會展實訓教學基地建設,構建產學研相結合的實踐教學模式,為師生提供優良的教學、實習、實訓基地與平臺,提升教學質量。

  這些措施在昆明地區已經有體現。2017年,昆明市博覽基地在昆明學院掛牌成立,此平臺促進了會展業與高校優質教育資源的融合發展。昆明市博覽事務局局長李華生說,博覽基地搭建政府、企業、學校三方合作的平臺,提升了會展教育質量,增強了學生實踐性。

  從高校實際教學情況看,云南財經大學也在會展策劃等課程中安排了實訓課程,在整個會展經濟與管理專業中,實訓課程學分占40%,口徑更有針對性?!拔覀兊恼n程涉及內容廣,禮儀、展會布置、策劃等都包含在內。上這些課時,老師會以情景方式教學,例如寫策劃案或布置會場等?!痹撔菇洕c管理專業學生楊金會說。該專業相關教師表示,多樣化課堂只是實踐性的體現之一,目前學校正在探索產教融合模式,有望在企業和學校間形成良好的溝通,學校課程可以進企業,企業人員也能進課堂,真正實現校企互動,提高學生對專業知識的理解。   


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關鍵詞:廣州會展設計,廣州展會服務,廣州展覽搭建

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